Videopembelajaran untuk kelas 3 tentang materi unsur seni rupa dalam karya dekoratif MODUL PEMBELAJARAN KELAS 3TEMA 2 MENYAYANGI TUMBUHAN DANHEWANSUBTEMA 4 MENYAYANGI HEWANPEMBELAJARAN 3Disusun Oleh Wahyu Andri Kurniawan2 1 2 DAFTAR ISI 3 4 Judul 6 Daftar Isi 9 Kompetensi Dasar dan Indikator 13 Tujuan Pembelajaran 14 Aktivitas 1 15 Aktivitas 2 15 Aktivitas 3 16 Aktivitas 4 17 Aktivitas 5 Soal Evaluasi Kunci Jawaban Daftar Pustaka3 KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR Muatan Bahasa Indonesia NO Kompetensi Dasar Indikator Menggali informasi tentang cara- Menjelaskan informasi tentang cara perawatan tumbuhan dan hewan cara- cara perawatan hewan melalui wawancara dan/atau pada sebuah teks. eksplorasi lingkungan Mengidentifikasi cara perawatan hewan dengan tepat. Menyajikan hasil wawancara tentang Mempraktikkan wawancara cara-cara perawatan tumbuhan dan tentang cara- cara perawatan hewan dalam bentuk tulis dan visual hewan. menggunakan kosa kata baku dan Menuliskan hasil wawancara kalimat efektif mengenai cara-cara perawatan hewan dengan kaidah EYD yang tepat. Muatan Matematika NO Kompetensi Dasar Indikator Menjelaskan bilangan cacah dan Menjelaskan cara menentukan pecahan sederhana seperti 1 , 1 dan penggambaran pecahan 2 3 1 sederhana seperti 1 , 1 dan 4 yang disajikan pada garis bilangan 2 3 1 4 dengan tepat. Mengidentifikasi nilai bilangan pecahan pada sebuah gambar. Menggunakan bilangan cacah dan Mempraktikkan menentukan pecahan sederhana seperti 1 , 1 dan caragambar yang sesuai 2 3 1 dengan nilai pecahan 4 yang disajikan pada garis bilangan 1 1 sederhana seperti 2 , 3 dan 1 4 Menentukan nilai pecahan dengan tepat. Muatan SBdP Indikator NO Kompetensi Dasar Menjelaskan macam- macam Memahami teknik potong, lipat, dan sambung tehnik potong dalam sebuah karya Membuat karya dengan teknik Mengidentifikasi tehnik potong, lipat, dan sambung potong dalam karya keterampilan Merobek dan menggunting Menyebutkan macam- macam tehnik potong dalam karya keterampilan. Membuat dari macam- macam tehnik potong dalam suatu karya keterampilan. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan menyimak teks “Petunjuk Merawat Anak Ayam”, siswa dapat menghubungkan langkah-langkah cara perawatan hewan dari teks yang dibaca dengan benar. C3 2. Dengan menyimak teks “Petunjuk Merawat Anak Ayam”, siswa dapat membuat pertanyaan mengenai cara cara perawatan hewan dengan kaidah EYD yang tepat dan menjawabnya. C6 3. Dengan memperhatikan penjelasan guru tentang macam-macam teknik potong, siswa dapat menganalisis macam-macam teknik potong dalam suatu karya keterampilan merobek dan menggunting dengan benar. C4 4. Dengan mengamati contoh dari video ”Cara membuat boneka anak ayam dari kardus bekas dan kapas”, siswa dapat membuat karya keterampilan menggunakan macam- macam teknik potong merobek dan menggunting dengan tepat.C6 5. Dengan kegiatan review menggunakan benda konkret yang ada dirumah, siswa dapat menciptakan penggambaran pecahan sederhana seperti 1 , 1 dan 1 dengan tepat. 2 3 4 C5 6. Dengan kegiatan review menggunakan metode Discovery Learning, siswa dapat menentukan gambar dengan yang sesuai dengan nilai pecahan sederhana seperti 1 , 2 1 1 3 dan 4 . C35 Indonesia kaya akan ragam hewan dan tumbuhan. Berbagai hewan langka pun ada di Indonesia, di antaranya adalah burung cendrawasih dan komodo. Berbagai hewan dapat ditemui di sekitar kita dengan mudah. Ada hewan yang bisa dipelihara dan ada yang tidak bisa dipelihara. Kita patut bersyukur berada di negara yang indah dan kaya. Menjaga dan melestarikannya adalah bentuk syukur kita kepada-Nya. Mari kita pelajari lebih lanjut cara-cara memelihara dan merawat hewan dengan baik, agar dapat ikut serta melestarikannya6 AKTIVITAS 1 AYO MENGAMATI Udin senang memelihara ayam. Udin sangat menyayangi ayam peliharaannya. Setiap hari, Udin selalu memberi makan dan minum. Udin juga rajin membersihkan kandang ayam. Ayam peliharaan Udin bersih dan sehat. Rawatlah hewan peliharaan dengan baik. Tuhan sayang kepada anak yang menyayangi makhluk lainnya. Berikut ini adalah petunjuk merawat anak ayam secara sederhana yang Udin lakukan. Apakah Ananda mempunyai hewan peliharaan, seperti Udin? Bagaimana cara Ananda merawat hewan peliharaan mu? Hari siang bukan karena ayam berkokok, akan tetapi ayam berkokok karena hari mulai siang. Jika kamu mendengar suaranya maka tidur mu terlalu lama maka bangun dan semangatlah78 Kalian bisa lihat video tenatang cara merawat hewan dibawah ini 8k Nah Sekarang Apa yang harus kita lakukan untuk merawat hewan peliharan kita? Diskusikan dengan teman, orang tua atau Guru mu ya9 AKTIVITAS 2 AYO BERKREASI Ananda dapat mencoba merawat anak ayam secara mandiri di rumah atau bersama teman-temanmu. Jika Ananda belum bisa merawat ayam secara langsung Ananda bisa membuat karya gambar anak ayam1011 Jika Ananda kesulitan untuk membuat boneka ayam dari kardus Kamu bisa melihat video dibawah ini Nah mudah bukan? Saatnya kita mecoba membuat boneka anak ayamnya TETAP SEMANGAT!!!12 Apakah Ananda sudah bisa membuat boneka anak ayam? Lucu bukan? Ayam sangat bermanfaat untuk kehidupan kita. Selain dagingnya, telur ayam pun dapat diolah menjadi berbagai makanan. Udin senang sekali makan telur goreng. Siti senang sekali makan telur dadar. Ibu seringkali menggunakan telur untuk membuat kue AKTIVITAS 3 AYO BERLATIH Siti dan teman-teman mengerjakan tugas bersama di rumah Udin. Ibu Udin menyiapkan kue untuk mereka. Ibu memotong kue sama besar Satu kue dibagi menjadi 10 potong Ibu memotong kue menjadi sepuluh bagian sama besar. Dalam lambang pecahan, ditulis satu per sepuluh . Edo memakan 4 potong kue bolu. Kita dapat menuliskan banyaknya kue bolu yang dimakan Edo dalam lambang pecahan biasa seperti berikut satu per empat Apakah Ananda bisa menentukan bagian gambar yang diwarnai menggunakan pecahan biasa?14 AKTIVITAS 4 AYO MENCOBA Ada mata disamping telinga, Untuk melihat yang dituju, Ilmu itu untuk ditimba, Bukan semata dibiarkan berlalu. Bagaimana situasi belajar dan sikap Ananda saat belajar tadi? Ayah atau Bunda bias tuliskan di kolom catatan ini ya!15 SOAL EVALUASI 1. Kita harus bersyukur tinggal di Indonesia karena di negara kita …. a. Hanya hidup sedikit hewan b. Banyak hidup beraneka ragam hewan c. Semua hewan bisa dimakan d. Tidak ditinggali hewan buas 2. Contoh sikap di bawah yang mencerminkan rasa sayang kepada hewan adalah …. a. Mengambil setiap sarang burung yang ada di pohon-pohon b. Mengurung semua hewan di dalam kandang c. Memberikan pakaian dan perhiasan pada hewan d. Memberi makan hewan peliharaan dengan teratur mempunyai seekor kucing yang selalu bermain dengannya setiap hari, kucing itu selau bertingkah lucu dan tidak pernah melukai Lina ketika bermain. Hal itu berarti kucing Lina sudah sangat …. a. Jinak b. Galak c. Buas d. Lelah 4. Sandi memelihara kambing, Rika memelihara kelinci dan Dita memelihara marmut. Mereka bertiga sama-sama memiliki hewan peliharaan yang …. a. Hidup di air b. Suka melompat-lompat c. Harus diikat agar tidak terbang d. Diberi makan tumbuh-tumbuhan 5. 2⁄5 Angka 2 pada bilangan pecahan di atas dinamakan …. a. Pembilang b. Penyebut c. Pembagi d. Persen 6. Bagian berwarna hijau pada gambar di atas jika ditulis dalam bentuk pecahan menjadi … a. 1⁄3 b. 3⁄1 c. 4⁄1 d. 1⁄4 7. Pak Rahmat mempunyai enam ekor kelinci. Pak Rahmat ingin menjual dua kelincinya. Jadi jumlah kelinci Pak Rahmat yang ingin dijual sama dengan …. Dari keseluruhan kelincinya. a. 2⁄6 b. 1⁄216 c. 2⁄1 d. 6⁄2 8. Alat untuk memotong bahan-bahan dalam membuat boneka anak ayam dari kardus bekas adalah ………… a. Pisau b. Gunting c. Penggaris d. Sangkur 9. Barang yang sudah tidak terpakai tetapi masih bisa digunakan Kembali disebut dengan ……….. a. Barang Buatan b. Barang baru c. Barang bekas d. Bahan alam 10. Bahan dasar yang digunakan untuk membuat karya seni boneka ayam dari kardus bekas adalah ………… a. Kayu, Biji-bijian, Daun b. Kardus bekas, Kapas,Bulu pada kemoceng yang sudah tidak digunakan c. Kardus bekas, Biji-bijian, Daun d. Kayu, Kapas, Daun KUNCI JAWABAN 1. B Banyak hidup beraneka ragam hewan 2. D Memberi makan hewan peliharaan dengan teratur 3. A Jinak 4. D Diberi makan tumbuh-tumbuhan 5. A Pembilang 6. D 1⁄4 7. A 2⁄6 8. B Gunting 9. C Barang bekas 10. B Kardus bekas, Kapas,Bulu pada kemoceng yang sudah tidak digunakan17 DAFTAR PUSTAKA 1. Yanti Kurnianingsih, Sonya Sinyanyuri, Lubna Assagaf. Guru Kelas III, Tema 2 Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Buku Tematik terpadu Kurikulum 2013 Revisi 2018. Jakarta Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2. Yanti Kurnianingsih, Sonya Sinyanyuri, Lubna Assagaf. Siswa Kelas III, Tema 2 Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Buku Tematik terpadu Kurikulum 2013 Revisi 2018. Jakarta Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan. 3. Adang Sujana, Video Cara merawat hewan. Kelas 3 Tema 2 Subtema 4 Pembelajaran 3, 22 Juli 2020. 4. Insan Belajar. Video Pembuatan Boneka Anak Ayam. 30 Agustus 2020

KELASIII (TIGA) Disusun oleh : windy yunias, PESERTA : 20020502710160 3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung. 4.4 Membuat karya dengan Teknik potong, lipat, dan sambung Tujuan Pembelajaran 1. Dengan membaca bacaan tentang Bertani Garam di powerpoint melalui Google Classroom, peserta didik dapat memecahkan soal dengan

- Hallo sobat InfoLoh, kali ini admin berbagi artikel tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas 3 SD / MI Tema 1 Subtema 4 Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan Kurikulum 2013 Revisi 2018 / 2019, semoga bisa membantu kerja para guru disekolah. Berikut cuplikan dari RPP Kelas 3 SD / MI Tema 1, bagi yang ingin versi full silahkan download dibawah ini Tema 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Sub Tema 4 Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan Pembelajaran 1 Alokasi Waktu 1 Hari Hari / Tgl Pelaksanaan ..................... / ........................ A. KOMPETENSI INTI KI KI 1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR KD Bahasa Indonesia NO KOMPETENSI DASAR KD INDIKATOR Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan makanan dan tempat hidup, pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. Mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan tentang pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan makanan dan tempat hidup, pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif. Menuliskan jenis-jenis tumbuhan sesuai dengan cara berkembangbiak. Menuliskan tahapan pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan. MATEMATIKA NO KOMPETENSI DASAR KD INDIKATOR Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah. Menentukan hasil bagi dua bilangan cacah tanpa sisa. Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian. SBdP NO KOMPETENSI DASAR KD INDIKATOR Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif. Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung. Mengidentifikasi macam-macam teknik potong dalam suatu karya keterampilan merobek dan menggunting. Membuat karya dekoratif. Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung. Membuat karya dari macam-macam teknik potong dalam suatu karya keterampilan merobek dan menggunting. C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan tentang pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dengan tepat. 2. Setelah membaca teks, siswa dapat menuliskan jenis-jenis tumbuhan sesuai dengan cara berkembangbiak dengan tepat. 3. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan tahapan pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dengan tepat. 4. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi macam-macam teknik potong dalam suatu karya keterampilan merobek dan menggunting dengan benar. 5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat membuat karya dari macam-macam teknik potong dalam suatu karya keterampilan merobek dan menggunting dengan rapi. 6. Setelah mengamati, siswa dapat menentukan hasil bagi dua bilangan cacah tanpa sisa dengan benar. 7. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian dengan benar. Karakter siswa yang diharapkan Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa. Religius Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional “Bagimu Negeri”. Nasionalis Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan. Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan tentang subtema sebelumnya. 10 menit Inti Siswa membaca teks. Siswa mengamati berbagai cara pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan, lebih baik jika siswa mengamati langsung berbagai tumbuhan yang berkembangbiak dengan umbi. Siswa berdiskusi tentang berbagai jenis tumbuhan sesuai dengan cara berkembangbiak. Communication Siswa mengamati lingkungan sekitar dan mendata tumbuhan yang ada. Pertumbuhan Tanaman Tanaman sama dengan makhluk hidup lainnya mengalami pertumbuhan. Tanaman pun memiliki daur hidup dan cara yang berbeda dalam perkembangbiakan. Ada tanaman yang mengalami perkembangbiakan secara alami dan juga buatan. Buku Siswa Kelas 3 Tema 1 Subtema 4 halaman 144 Perkembangbiakan alami dapat dengan biji atau tunas. Juga dengan umbi atau spora. Contoh tumbuhan yang berkembangbiak alami dengan biji adalah pohon mangga, jeruk, dan semangka. Tanaman yang berkembang biak dengan tunas contohnya pohon pisang, bambu, dan cocor bebek. Perkembangbiakan buatan adalah proses perkembangbiakan tumbuhan dengan bantuan manusia. Salah satu contoh perkembangbiakan tumbuhan dengan bantuan manusia adalah pencangkokan. Siswa bekerja secara kelompok dan membuat kumpulan/koleksi daun kering herbarium. Collaboration Siswa mengumpulkan daun kering yang ada di sekitar sekolah. Kumpulkan setiap daun lebih dari satu buah. selain untuk membuat koleksi daun kering, sisa daun akan digunakan untuk kegiatan berikutnya membuat karya mozaik. Langkah-langkah kegiatan dilakukan seperti berikut 1. Bentuk kelompok yang terdiri dari 5 orang siswa. 2. Diskusikan bersama kelompok, bahan dan alat serta jumlah daun yang akan dikumpulkan, untuk menentukan berapa banyak daun yang harus dikumpulkan oleh masing-masing anggota kelompok. 3. Upayakan daun yang diambil adalah daun yang sudah kering dan terjatuh agar tidak merusak tanaman. Ambil daun kering lebih banyak untuk kegiatan selanjutnya. 4. Setelah mengumpulkan bahan, siapkan media untuk menempel dan bahan lainnya yang diperlukan. Supaya lebih tahan lama, akan lebih baik jika daun kering dilaminasi atau dilapisi dengan isolasi. 5. Setelah ditempel, berikan keterangan nama tumbuhan dan cara berkembang biak. 6. Berikan identitas kelompok pada lembar paling awal, dan beri hiasan agar laporan koleksi daun kering tampak lebih menarik. Siswa mengamati salah satu contoh kerajinan mozaik. Siswa berlatih menghias gambar dengan tempelan daun kering yang disebut dengan kerajinan mozaik. Creativity and Innovation Langkah-langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut 1. Ambillah beberapa helai daun kering. 2. Potong dengan tangan atau gunakan gunting 3. Tempelkan potongan daun tersebut pada gambar berikut ini. Siswa berlatih soal pembagian. Contoh Udin dan kawan-kawan akan membuat sebuah karya kerajinan mozaik menggunakan biji-bjian. Pak guru memiliki 10 biji kacang merah yang akan dibagikan pada dua kelompok dengan jumlah yang diperoleh masing-masing sama banyak. Berapa banyak biji kacang merah yang didapatkan oleh setiap kelompok? Masih ingatkah kamu cara menyelesaikan soal tersebut? Perhatikan contoh penyelesaian berikut ini! Tahapan penyelesaian. Pindahkan 2 biji kacang merah dan simpan masing-masing biji pada dua tempat yang sudah disiapkan. Kejadian di atas, dalam matematika ditulis 10 – 2 = 8 Sekarang yang tertinggal ada 8 biji. Pindahkan dua biji kacang merah, masing-masing satu biji pada setiap tempat. Kejadian di atas, dalam matematika ditulis 8 – 2 = 6 Lakukan terus sampai biji dalam toples habis dan semua berpindah tempat. Sekarang, tidak ada satu pun biji kacang yang tertinggal, dan ada lima biji kacang merah di masing-masing tempat. Dalam matematika, kejadian seperti dalam gambar di atas, dituliskan 10 – 2 – 2 – 2 – 2 - 2 = 0. Pengurangan berulang sampai tidak ada yang tersisa, disebut juga dengan istilah pembagian, dapat ditulis dalam bentuk lain seperti berikut 10 2 = 5. Untuk bilangan yang lebih besar dilakukan cara pembagian dilakukan seperti berikut ini! Misalnya 52 2 150 menit Penutup Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran. a. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini? b. Bagaimana perasaan setelah membuat karya mozaik? c. Apa kegiatan yang paling disukai? d. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut? e. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi tersebut? Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki buku tulis khusus untuk refleksi. Menyanyikan lagu daerah “Ampar-Ampar Pisang” Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin siswa yang diberi tugas. Religius 15 menit E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Buku Pedoman Guru Tema Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018. Buku Siswa Tema Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018. Gambar tahapan perkembangan tanaman, jika memungkinkan bawa contoh langsung biji-bijian, lalu tanaman yang baru tumbuh, dan tanaman yang sudah besar. Contoh hasil karya mozaik. Buku teks siswa dan guru. Bagi yang ingin versi lengkapnya silahkan Download RPP Kelas 3 SD / MI Tema 1 Subtema 4 Kurikulum 2013 Revisi 2018 / 2019 melalui Link dibawah ini Demikianlah artikel tentang RPP Kelas 3 SD / MI Tema 1 Subtema 4 Kurikulum 2013, jika ada kendala atau pertanyaan silahkan komentar dibawah atau bisa juga melalui halaman menu request diatas. Happy Days
Soaldan Jawaban SBO TV SD Kelas 3 Selasa 23 Februari 2021. Soal 1: Membuat kipas dari kardus bekas. Simak caranya berikut ini. Senin, 21 Juni 2021; Cari. Network. Tribunnews.com; Materi Pembelajaran : Teknik Potong, Lipat, dan Sambung. Guru Pengajar : Ibu Tri Chichik Rahmawati. Soal . 1. Membuat kipas dari kardus bekas seperti pada buku
Mediapembelajaran SBdP kelas 3 berupa video mengenai teknik potong, lipat, dan sambung
Modulini dikembangkan dari Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 3 Pembelajaran Tematik Terpadu Kurikulum 2013. 3. Untuk memudahkan anak belajar mandiri, kegiatan 3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung 3.4.1 Menemukan teknik lipat dalam sebuah karya. Maestro Tema 4 untuk SD/MI Kelas 3. Sukoharjo : Hasan Pratama. 4.

TeknikPotong, Lipat dan Sambung Kelas 3. Jum'at, 11 Maret 2022; Berita; Admin Madrasah; 0 komentar; Teknik potong, lipat dan sambung adalah salah satu jenis teknik pembuatan berbagai produk kerajinan baik sebagai benda hias atau benda pakai. Teknik ini secara tidak langsung setiap orang pasti sudah melakukan teknik tersebut di dalam kehidupan

AG709W. 172 377 54 254 408 99 10 374 187

teknik potong lipat dan sambung kelas 3 sd